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下面附上一則新聞讓大家了解時事
SHSAT若廢 318州考未達標生仍可讀特殊高中
根據紐約市教育局數據統計，特殊高中錄取方式若自本學年開始改革，改採錄取每所初中成績排名7%的學生，將會招收超過300名未通過七年級州考的學生入讀特殊高中。
市長白思豪今年6月提出廢除特殊高中入學考試(SHSAT)的改革方案，要把特殊高中的錄取名額均分給全市各所公立初中，之後數月引來眾多團體抗議，表示此舉將令很多沒有做好充足學術準備的學生入讀特殊高中，給他們帶來巨大身心壓力，並不利於學生發展。
根據教育局統計，若本學年開始實行市長的改革案，那麼全市特殊高中會招收超過300名未通過七年級州考考試的學生；而目前全市每年平均有約5000名八年級學生被特殊高中錄取，其中近4000人選擇入讀。
布碌崙科技高中校友基金會(Brooklyn Tech Alumni Foundation)會長Larry Cary表示，如果這300名未達正常學術標準的學生全都決定入讀特殊高中，學校要不就提供高強度學業幫助，要不就眼看著這些學生失敗。
教育局表示在市長政策下，被錄取學生的七年級英語和數學平均成績為3.9分，與本學年被特殊高中錄取的學生的平均成績4.1分相差無幾。
但這一平均成績背後卻仍存在較明顯的成績差距；今年9月起入讀特殊高中的九年級學生中，只有兩名學生未達到州考的3分標準分數線，但如果市長的改革案從本學年實現，將會有318名州考成績在3分以下的學生被特殊高中錄取。
在市長改革政策下，特殊高中內不僅州考未達標的學生人數增加，州考成績優秀的學生人數也會減少；這屆錄取的學生中，有3837人州考成績在4分或以上，但改革後，將只有2833人成績在4分之上。
公校老師指出，學生如果在初中州考時的數學成績都未達標，無法想像他們面臨特殊高中難度程度極高的數學課程會怎麼辦；但也有教育學者對低成績入讀特殊高中的學生充滿信心，哥倫比亞大學教育學院教授Aaron Pallas認為，每年州考是否達標的分數線都在變化，而且制定標準常受政治影響，分數只是衡量學生學術表現的一個途徑而已。
教育局也表示，特殊高中會給有需要的學生提供學術和心裡輔導，這些服務未來會繼續擴大。
去年參加特殊高中入學考試的2萬8333名學生有5067人被八所特殊高中錄取，其中亞裔2620人，白人1344人，非洲裔207人，西語裔320人。
孩子愛問「為什麼」 幫助深層理解
（優活健康網記者林奐妤／編輯整理）詢問「為什麼」的問題特別常見，這類問題也引出有趣、深入的議題——什麼才是「為什麼」的最佳答案？家長會意識到這樣的複雜性，當他們試著解釋雨、雲和水蒸氣的關係，或是為什麼有白天和夜晚，或是腳踏車是如何運作的，更不用說每位家長都害怕回答的問題：「寶寶是如何跑到媽咪的肚子裡的？」
因果解釋對孩童而言 引發對事物更深層的理解
好的解釋和壞的解釋區別為何？對於成人和孩童而言，解釋到底有何種作用？為什麼重述事實，遠比不上解釋事實來的令人滿意？孩童如此渴望解釋，這不禁讓你認為那些解釋必定帶有特別的作用，但到底是什麼呢？
譚尼亞．倫布羅佐認為「為什麼」問題和回應問題的解釋使孩童用更深入、更寬廣的方式認識世界，這是他們用其他方式，無法達成的。當解釋某事件時，你通常會提出因果故事來解釋為什麼事件一定會是這樣。因果解釋特別有效，因為它們解釋特定事件用的方法，能讓你為新的事件做出結論。數項研究顯示，當孩童解釋事情，甚至只是解釋給自己聽，都會引發他們對於事物有更深層的理解。
解釋機器如何運作資訊 專注於因果結構
舉例來說，在一項研究裡，研究人員在4歲孩童面前展示一台複雜的魯布．戈德堡機械，由樂高積木和齒輪組裝而成。機器的某些部分構成機器的運作（像是紅色齒輪必須要和綠色齒輪相接）。而其他部分只是裝飾——一塊擺在齒輪上方的藍色樂高積木，卻沒有任何作用。
研究人員請孩童解釋機器是如何運作，或是請他們描述機器本身。然後，他們把機器拆解，要求孩子重新組裝，同時，他們也問孩童哪塊積木該放哪個位置的事實性問題。被要求解釋機器運作方式的孩童，對於機器功能部位記得比較多，也比較能夠重新組裝機器。
並不是解釋機器運作讓孩童更注意機器本身——被要求僅描述機器本身的孩童比較擅長記憶純粹裝飾的部分，也就是無法使機器運作的部分。相反地，解釋讓孩童專注於與機器因果結構相關的資訊——也就是告訴他們機器如何運作的資訊——即使那代表他們必須忽略較不重要的資訊。
（本文摘自／教養是一種可怕的發明／大寫出版）
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